Le Secteur Langues du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN) tiendra sa 7e Université d'été du 24 au 26 août 2015 à l'école Jean Moulin de Vénissieux. Une attention  particulière à la formation de l'équipe d'encadrement et des enseignants (programmes européens - Comenius, eTwinning, Leonardo..) permettra d'initier une dynamique au sein de l'établissement. Dans cette configuration, l’ouverture européenne des sections européennes n’est plus un « plus » mais un préalable. En effet le projet d'ouverture d'une Section sera soumis au conseil d'administration de l'établissement. À la rentrée scolaire 2017, près de 2 700 sections européennes ou de langues orientales de lycée étaient réparties sur tout le territoire. For an application, you create a IUCLID dossier and submit it to ECHA and the national authorities through R4BP 3. Le projet d'ouverture d'une section doit également s'inscrire dans une démarche plus large de valorisation de l'apprentissage des langues en respectant la diversité linguistique. "Débuter" sera le mot-clé qui servira de fil conducteur à ces trois journées. Elle suppose que les collèges et lycées impliqués établissent des relations privilégiées avec des établissements du ou des pays dans lesquels on parle la langue enseignée (par exemple appariement, correspondance, échange de classes, projet européen). Effectuez votre recherche personnalisée sur les 348 sites publics de référence de l'Éducation nationale. ... formulaire AEFE de demande d'ouverture à utiliser obligatoirement, modèle de convention entre un établissement scolaire et un partenaire sportif, rappel des missions d'un coordonnateur de SSS, SECTION EUROPEENNE ANGLAIS DOSSIER DE DEMANDE D’ADMISSION ANNEE SCOLAIRE 2012-2013 *Rayez la ou les mention(s) inutile(s). Enseigner en Section Européenne ou de Langue Orientale, Monter et faire vivre une Section Européenne ou de Langue Orientale, Favoriser la mise en oeuvre d'un enseignement de type EMILE, Testez gratuitement l'application Ruta interactiva por «El Cid, la leyenda», 7ème Université d'Été du Secteur Langues du GFEN, Colloque Cyber-Langues 2015, les inscriptions sont ouvertes, Règlement d'examen et définition d'épreuve, Programmes de mobilité pour les enseignants. Il est important aussi de raisonner à l'échelle de l'académie en termes de complémentarité géographique, linguistique et des disciplines non linguistiques en s'appuyant notamment sur le profil de l'établissement. Ş Ş & & v v v ÿÿÿÿ Š Š Š 8  „ F „ Š á ¬ Ê : " & & & «q «q «q �à �à �à �à �à �à �à $ ºã ¢ \æ z ³à v ³r /q | «q ³r ³r ³à & & & & W Èà ¥u ¥u ¥u ³r v & 8 & v & �à ¥u ³r �à ¥u ¥u * Ö ü ^ ãŞ & ÿÿÿÿ àv¾?H\Í Š )s X Ù R yà Şà 0 á ]Ù † Öæ �s ` Öæ ¤ ãŞ ãŞ &. Page 3 Lycée Jules Supervielle A faire remplir par les membres de l’équipe pédagogique mentionnés dans le tableau ci- (voir des exemples de projet d'établissements dans la rubrique "Le coin des"). Les équipes de direction sont partie prenante du projet. IUCLID can be downloaded from the IUCLID website. L'équipe de Direction peut être à l'origine de l'ouverture d'une section européenne mais il se peut aussi qu'un ou plusieurs enseignants en manifestent le souhait les premiers. Elle doit être intégrée au projet d'établissement élaboré avec l'ensemble des acteurs de la communauté éducative. Inscrivez-vous et recevez chez vous toutes les informations d’Emilangues. © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Fonctionnement des établissements scolaires, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technologique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme. Ces élèves motivés sont accueillisdès la seconde. Textes réglementaires : - textes fondateurs : Circulaire n°92-234 du 19/08/1992 publiée au BO n°33 du 03/09/1992 Qu'est-ce qu'une Section Européenne ou de Langue Orientale ? En tout état de cause, pour exister, une section européenne ne peut se passer de l'une ou l'autre instance : elle s'appuie à la fois sur l'équipe pédagogique et sur l'équipe de Direction. Date de dépôt des demandes : Du . The migration of assets and applications from previous version of R4BP2 to R4BP3 has been completed. Depuis 2004, une certification complémentaire peut être accordée aux enseignants de disciplines non linguistiques pour enseigner leur discipline dans une langue autre que le français, dans le cadre des sections européennes ou de langues orientales. Déposer un dossier par langue, ou par section demandée. Le dossier de candidature est obligatoirement composé du formulaire de demande d'ouverture et d'un certain nombre de pièces dont la liste est détaillée ci-dessous. | Crédits | Mentions légales | Nous contacter | Réalisation : art is code. On insistera aussi sur les programmes de mobilité (Se reporter à la rubrique Actualités d'Emilangues, mot-clef : formation). Une circulaire rectorale précise chaque année les modalités d'examen des dossiers et le calendrier propre à l'académie pour la rentrée scolaire suivante (pour plus d'informations, adressez-vous au DAREIC de votre académie). de l’année civile précédant l’ouverture de la section souhaitée. Décrivez brièvement les raisons motivant votre établissement à demander l’ouverture de cette section européenne. Pour pérenniser de façon administrative la section dans l'établissement il est possible de demander la création d'un poste spécifique ou la transformation du poste de l'enseignant de DNL en poste spécifique. En effet, il est l'interlocuteur des établissements et des enseignants dans le domaine des relations internationales. Dossier d'ouverture d'une section sportive scolaire. Le projet doit s'inscrire dans une dynamique d'ouverture internationale de l'établissement, existant ou en voie de constitution. Débuter : premiers pas, premiers actes, premiers essais... pour l'apprenant, pour l'enseignant. motivation de la demande d’ouverture. La dynamique de création des sections européennes ou de langues orientales est au cœur de plusieurs logiques : celle du projet académique et de l'offre de formation et la volonté de voir augmenter de 20 % d'ici 2010 le nombre de sections européennes ou de langues orientales (Plan de Rénovation des Langues).

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