Ecouter et comprendre Repérer des indices pertinents, extralinguistiques ou linguistiques, pour identifier la situation d'énonciation et déduire le sens d'un message.Lire Comprendre des documents écrits de nature et de difficultés variées issus de sources diversesParler en continuMobiliser à bon escient ses connaissances lexicales, culturelles, grammaticales pour produire un texte oral sur des sujets variés.Prendre la parole pour raconter, décrire, expliquer, argumenter.EcrireReformuler un message rendre compte, raconter, décrire, expliquer, argumenter. 869 Littérature portugaise et brésilienne, 895 Littératures de l’est et du sud-est (...), 907 Ressources pédagogiques - généralités, 910.92 Géographes, explorateurs, voyageurs. 13 juin 2017, Modifié le : La PRESSE : des MOTS et des IMAGES SEQUENCE NIVEAU TROISIEME L’élaboration de cette séquence repose sur deux principes : - Proposer des supports originaux qui retiennent l’attention des élèves. Taille du fichier (taille de l'ensemble des fichiers joints) . Elle propose d’analyser, au travers de trois questions ouvertes, Une représentation de l’indépendance des colonies africaines (dessin de Szego Gizi publié dans un journal hongrois en octobre 1960). La liberté de la presse : d’où vient-elle et à quoi sert-elle ? 4e 3e Structure de l’article de presse. | Présentation de la séquence Cette séquence a été réalisée avec des élèves de CAP Employés techniques de laboratoire dont le niveau est très hétérogène : certains viennent de seconde, d’autres de troisième générale ou technologique et pour quelques-uns de SEGPA. (Cette activité est réalisée après la correction des articles par le professeur et une première évaluation de l’écrit). Dernière version le ; Séquence pédagogique sur la caricature et le dessin de presse. /* Se connecter | Contact | ». L'enseignement des langues étrangères ou régionales permet d'étendre et de diversifier ses capacités de compréhension et d'expression écrites et orales dans plusieurs langues ; de passer d'un mode de communication à un autre ; de recourir à divers moyens langagiers pour interagir et apprendre ; de réfléchir sur les fonctionnements des langues, leurs variations internes, leurs proximités et distances. » de la Digithèque. Ce champ accepte les raccourcis SPIP {{gras}} {italique} -*liste [texte->url] et le code HTML . Une séquence sur le dessin de presse en classe de 3e Séquence réalisée par M. Antoine Nicoud, pour ses élèves de 3è du collège Gaston Defferre de Marseille. Education aux médias et à l'information (EMI), Src logo : Par Daniel R. Blume from Orange County, California, USA — A stack of newspapers, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=6699783. Séance 1 : ressources Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37 Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots. Enregistrer mon nom, mon e-mail et mon site web dans le navigateur pour mon prochain commentaire. Vous pourrez retrouver cette séquence en détails dans notre article La liberté de la presse : d’où vient-elle et à quoi sert-elle ? Rétrospective : votre année 2019-2020 avec la Digithèque, Coronavirus : faites classe à distance avec la Digithèque, Identifier et analyser ses formes et ses codes spécifiques, Comprendre son rôle, son lien avec l’actualité et la liberté d’expression. Dans le dossier pédagogique de la SPME2019, on retrouve une idée de séances sur le thème « Dessin de presse et liberté d’expression  » . 13 juin 2017. Cette séquence mêle histoire et EMC Cycle 4 et se construits autour de deux études de texte accompagnées d’intentions pédagogiques et de corrigés détaillés. 13 juin 2017 Programme cycle 4 : (BO spécial n°11 du 26/11/2015), « Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. var myLeft = (screen.width-myWidth)/2; Travailler et réviser un vocabulaire spécifique. Les genres et les lieux de la } Travail à la maison : se filmer par groupe de 4 élèves à partir du scénario élaboré en classe par ce même groupe. Cette séance peut parfaitement s’encrer au programme d’EMC Cycle 4 et permet de travailler le thème « L’engagement : agir individuellement et collectivement  » . Contact | Pour le travail que vous avez à faire à la maison dans le cadre de la séquence sur la presse, je vous propose les deux liens ci-dessous : En cliquant ici, vous pourrez accéder à une exposition virtuelle proposée par la Bibliothèque nationale de France. Evaluation de l’oral. To add more shock to your site, visit www.DHTMLShock.com Flux RSS interne Souhaitez-vous la créer à partir de l'article sélectionné ? NB : comme les extraits de presse sont souvent accompagnés d’autres documents ou d’un paratexte, n’hésitez pas à les modifier (voir pour cela notre tuto « Modifier les ressources de la Digithèque pour créer sa séance  » ). Retrouvez des idées de séances et une sélection de ressources de la Digithèque qui vous permettront d’aborder le thème de l’édition 2019 « L’information sans frontière ». Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 4ème. À vous de jouer maintenant pour construire une séance pédagogique intéressante et ludique qui mobilisera toute votre classe. Ils utilisent des outils qui leur permettent d'être efficaces dans leurs recherches. Dans le dossier pédagogique de la SPME2019, on retrouve une idée de séances sur le thème « Dessin de presse et liberté d’expression » . Séquence presse 4ème. Aide Objectifs généraux : - Inciter les élèves à lire la presse. Pour ce faire, vous n’avez simplement qu’à entrer le mot clé « les médias » dans la barre de recherche de la Digithèque. Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37, Se raconter : autobiographies et autoportraits, Ressources documentaires pour l'orientation, Projet grainothèque 2018-2019 : documents, Séquence presse 4ème. 24 mars 2020 En ce moment, Cartooning for peace rassemble sur la page d’accueil de son site des dessins de presse sur le thème du confinement, faits par des dessinateurs de différents continents. Pistes pour une séquence sur l’image médiatique UNE SÉQUENCE A DOMINANTE ORALE On ne peut étudier la presse et les médias sans aborder la liberté d’expression, et surtout sans montrer qu’elle se pratique dans le cadre de la loi, qui en fixe les limites. Vous pouvez les sélectionner pour construire votre séance. 6e-5e Découvrir la presse écrite : feuilletage et observation. L'ensemble des disciplines contribue à la lecture, à la compréhension, à l'écriture de documents en langue étrangère ou régionale qui favorisent l'accès à d'autres contextes culturels.». Emmanuelle Bermond est professeure documentaliste au collège de la Lionchère à TENCE (43). window.open(theURL,winName,features+((features!='')? L’oral a donc toute sa Cela permettra  à vos élèves de mettre en pratique leurs connaissances sur le dessin de presse et de réfléchir à la complexité et à l’ambiguïté qui caractérise ce genre. Contenu Open Centered Popup Window Script- Dans cette articles retrouvez quatre idées de séances différentes : Pour débuter cette semaine, pourquoi ne pas organiser un petit atelier en groupe. Séance 1 : lecture via internet de différents articles de journaux traitant d’un même fait divers. 24 mars 2020. Séquence 7 - La semaine de la Presse du 23 au 28 mars 2015 Cliquez sur le lien qui suit pour accéder aux activités proposées aux élèves. Séance 4 : projection des vidéos réalisées par les différents groupes et résumés oraux des élèves pour chacune des projections. Publié le Voici une proposition de progression pour travailler sur la presse écrite au collège, en 4 séances (faites cette année pendant la semaine de la presse) : 6e-5e Découvrir la presse écrite : feuilletage et observation. 912 Atlas et cartes géographiques, cartographie. N’hésitez pas à partager vos idées de séances réalisées avec les ressources de la Digithèque . Voici une proposition de progression pour travailler sur la presse écrite au collège, en 4 séances (faites cette année pendant la semaine de la presse) : 6e Les abonnements du CDI. Les genres et les lieux de la Comme expliqué dans notre article « Participez à la #SPME2019 », la Semaine de la presse et des médias dans l’École a lieu du 18 au 23 mars. Séquence sur la liberté de la presse Détails Catégorie : Nos liens. Durée : 2 minutes. Séquence : « les indiscrétions de la presse » Objectif général : développer l’esprit critique face à une presse « en marge » de l’information Classe concernée : 4ème 3 (17 élèves) Durée de la séquence : 8 heures (6 séances) Objectifs disciplinaires de la séquence : LECTURE Lecture analytique d’articles Séance 3 : Elaborer par groupe de 4 élèves un scénario d’un fait divers fictif. Mentions légales | Ce scénario d’apprentissage intitulé « Pressefreiheit » s’inscrit dans la notion « Lieux et formes de pouvoir ». Pour ce faire, en amont faites une sélection de ressources sur la Digithèque. À partir des ressources sélectionnées, créez différentes séances. Les médias et l’opinion publique : Je connais le vocabulaire du chapitre, Les médias et l’opinion publique : je révise autrement, Les médias et l’opinion publique : je vérifie mes connaissances, Les médias et l’opinion publique : vocabulaire (1), Les médias et l’opinion publique : vocabulaire (2). Pour réaliser cette séance vous pourrez vous appuyer sur la ressource « Indépendances et création de nouveaux États : suis-je capable d’identifier le point de vue d’un dessin de presse ? > La presse - Plan de séquence Document envoyé le 16-08-2008 par Christelle Le Ouédec Plan de séquence sur la presse. Il est en effet intéressant de faire découvrir à vos élèves ce genre artistique et journalistique, dont la dualité soulève certains questionnements concernant la liberté d’expression. Séance 5 : les élèves lisent leurs articles pour les présenter à l’ensemble de la classe. Il s'agit pour eux de comprendre ce monde afin de pouvoir décider et agir de façon responsable et critique à l'échelle des situations du quotidien et plus tard à une échelle plus large, en tant que citoyens.  RSS 2.0 |, Sauf indication contraire, les articles de ce site sont mis à disposition sous licence Creative Commons. - Alterner l’étude du texte et de l’image pour varier les approches de la presse. Modifié le : Objectifs : découverte de la presse écrite et compréhension de l’écrit. | Pour créer des paragraphes, laissez simplement des lignes vides. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer des contenus et services adaptés à vos centres d’intérêts et vous permettre l'utilisation de boutons de partages sociaux. LA PRESSE. - Découvrir l écriture journalistique. Travail à la maison : faire un court résumé du fait divers. Sélectionnez par exemple : 2. Sans y passer trop de temps, la conquête des droits et libertés depuis 1789 est abordée en lien avec les grandes déclarations des Droits. */ Séance 1 : ressources Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37 24 mars 2020. © 2017 Belin Education / Humensis - Tous droits réservés, Les médias et l’opinion publique : j’apprends mon vocabulaire. « La créativité des élèves, qui traverse elle aussi tous les cycles, se déploie au cycle 4 à travers une grande diversité de supports (notamment technologiques et numériques) et de dispositifs ou activités tels que le travail de groupes, la démarche de projet, la résolution de problèmes, la conception d'œuvres personnelles... Chaque élève est incité à proposer des solutions originales, à mobiliser ses ressources pour des réalisations valorisantes et motivantes. Il est conçu pour le cycle de terminale. Objectif : production orale et compréhension orale. tel : 03 84 42 82 55 Décrit les caractéristiques exprimant les liens avec d’autres ressources. Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. Agenda << 2020 << Novembre 1997-2020  — Doc pour docs (Doc pour docs), 004 Informatique, Internet, traitement des (...), 006 Applications de l’informatique, multimédia, 020 Bibliothéconomie et sciences de l’information, Formation, recherche en sciences de l’information, 030 Encyclopédies générales - Dictionnaires, 060 Organisations générales et muséologie, 070 Médias d’information, journalisme, (...), 080 Recueils généraux. par Bermond Emmanuelle. function centrarVentana(theURL,winName,features, myWidth, myHeight, isCenter) { //v3.0 Mieux comprendre la société dans laquelle ils vivent exige aussi des élèves qu'ils s'inscrivent dans le temps long de l'histoire. Objectifs : production de l’écrit et réinvestissement du vocabulaire des séances précédentes. Des articles et documents de presse : de nombreuses ressources de la Digithèque reprennent des informations tirées de la presse. Séance 2 : projection au vidéoprojecteur du même événement sur les chaines de TV. ',':''; © ac-paris.fr, 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, Audio 4'20 travaux d'élèves reportage journalistique : fait divers. Accessibilité C'est ainsi qu'ils sont davantage confrontés à la dimension historique des savoirs mais aussi aux défis technologiques, sociétaux et environnementaux du monded'aujourd'hui. Chapitre 4 : ... Faire le point sur ce qui a été découvert depuis le début de la séquence sur la presse. Classe de 4ème Séquence n° 1 C o o r d o n n ... ont à réaliser puis à formaliser des informations sur les genres et les lieux de la presse sous la forme d’une carte heuristique ou de toute autre forme de hiérarchisation et d’organisation. Assignez ensuite une séance à chaque groupe. Titre de l'activité : Activité 6 : Mon avis sur cette séance. Fièrement propulsé par  - Conçu par Thème Hueman, Technologies de l’information et la communication, Le tour du monde des contes, un projet CM-6èmes. Pour compléter les séances précédentes ou conclure les différentes activités que vous aurez réalisé durant la Semaine de la presse, vous pourrez assigner à vos élèves une série d’exercices sur le thème « Les médias et l’opinion public ». En cliquant ici, vous accéderez au site de l’association Cartooning for peace, un réseau international de dessinateurs de presse engagés, site sur lequel vous devez choisir un dessin à décrire et analyser. Séance 1 : ressources, Projet grainothèque : les documents de la séance 1, Projet grainothèque : déroulement des séances, Projet 2017-2018 : une grainothèque au CDI. À cette occasion, nous avons prévu un petit programme afin que vous puissiez y prendre part avec vos classes. 13 juin 2017. DHTMLShock (www.dhtmlshock.com) Cette exposition explique l’histoire de la presse depuis ses débuts et comment elle a évolué au fur et à mesure de l’apparition de nouvelles techniques. > Lexique sur la presse Document envoyé le 09-04-2007 par Marie Grenon Lexique et définitions autour de la presse. Cycle : 4 : 5ème, 4ème, 3ème. La page d'accueil de la rubrique Education aux médias et à l'information (EMI) n'existe pas. Portail de l'Académie de Paris, Présentation d'une séquence cycle 4 niveau A2 sur la presse, avec des acquisitions de compétences à l'écrit et à l'oral. Leur étude commence par un brainstrorming autour de la notion de liberté d'expression. features+=',left='+myLeft+',top='+myTop; Webmaster : G. Duboz Semaine de la Presse du 23 au 28 mars 2015 - Le blog de Laïla Methnani: le cours de français qui éveille les sens ! var myTop = (screen.height-myHeight)/2; Attention, votre message n’apparaîtra qu’après avoir été relu et approuvé. features+=(features!='')? Catalogues, bases de (...), 305.4 Inégalités femmes-hommes, mouvements (...), 330.9 Conjoncture et conditions économiques, 338.9 Economie de l’environnement, développement, 346.04 Propriété intellectuelle et droit du (...), Actions éducatives et culturelles à l’école, Ressources pédagogiques ou administratives, Sorties, voyages, échanges et correspondances (...), 373 Enseignement secondaire : programmes, (...), 670 Fabrication industrielle, industries de (...), 707 - Enseignement - HDA et arts plastiques, 723 Architecture médiévale, romane, gothique, 724 Architecture Renaissance, Baroque, (...). 737 Numismatique, héraldique, sigillographie. 4e 3e Étude de la UNE Version imprimable vendredi 11 avril 2014 Vous trouverez ici des ressources concernant la séquence autour de la presse et des médias " La presse : réalité ou fiction" : - le coin des lecteurs : suggestions de livres, BD, mangas en lien avec la séquence.- le coin des cinéphiles : suggestions de film en lien avec la séquence.- le coin des chercheurs : suggestions de pistes de réflexions complémentaires, d'exposés facultatifs. 19 mars 2020, Une séquence sur le dessin de presse en classe de 3e, Source Webmestre, publié le Les libertés d'expression et de la presse, deux libertés fondamentales, constituent le cœur de cette séquence. Séquence presse 4ème. Plan du site | Bonne rentrée 2020-2021 avec la Digithèque ! Les fichiers sont téléchargeables sous cet article. Séquence pédagogique Feuille élève. if(window.screen)if(isCenter)if(isCenter=="true"){ fax : 03 84 42 27 14 L'objectif de cette séquence est "Alerter les élèves sur le problème des Fake news et les outiller intellectuellement afin qu'ils n'en soient plus victimes ou complices." Séquence réalisée par M. Antoine Nicoud, pour ses élèves de 3è du collège Gaston Defferre de Marseille. Activité 6 : Mon avis sur cette séance. } Collège du Plateau © 2020. Présentation d'une séquence cycle 4 niveau A2 sur la presse, avec des acquisitions de compétences à l'écrit et à l'oral. Tous droits réservés. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Éducation aux médias et à l'information. Parcours pédagogiques proposés par les DANE, Rechercher, sélectionner et organiser des ressources, Assigner, diffuser et exploiter des séances, La réalisation d’une revue de presse en groupes, Une séance d’analyse d’un dessin de presse, Une séance d’exercices sur le thème « Les médias et l’opinion public », Une séquence clé en main sur la Liberté de la presse, Modifier les ressources de la Digithèque pour créer sa séance. eNrFV9ty2jAQfe9XePzuWxpD2zHJtDRpM5NMKQnTvjHCXoOokIwuGPr1lQ0p0LGT1I6GJ2yv2LNa7e45ii7XC2KtgAvMaM8OXN+2gMYswXTas0cP1847+/LCehPN0Qodruu4/vg8tK2YICF6dmF2J4CocH/e3X4G7QG4rf9oRWwyh1geLVQSE/crErM7lJWLrGjFcGItQM5Y0rMzJbefrUhIrkO5yBiXiPSRhCnjm8jbfT5aE4/Drt/pHhkjr3D8IggsfjD+S2QohgFnK5xAUo2TIiKgKUqaJwMkZzc0ZdXevXgc+OHZefcs9FLuKQqOgKXSh6IfFHcIOAkIgan+cTKuH8EB6pTpLUzO28ax5Y/7fyK/od88vyMB/BbRqdn09hmVsJZFlqsBmm9gUFahwfBVkSEWI1JzBCkfj+6bOuewvAe+IvBEbrwEi4ygjTsXWQuc7wr45r58rcbBSW9f502BJkjAiJNqhJmU2QfPy/PczSBBUzbF4KLYQXjtLBAXgAkBV3dYi20aKzXd1kxxPYhqPc/jhTjhqNDDEtOE5aI6OslVC9cDxJG2A9f0YLDZYsU5UPkcqQR+txMG74O2Y+MRx+COsLih11wX5bc0xXVjvM3ZZAcn84/3F9F8PcLhaDj2rC2Ic7Q5ck00jbjbAWNbBOhUzrQq+etrB6NLFNY9299/PzrXiulTLtnno3wr0R/DP7BF3nbPDYiQmyaRPlNU1tV0cwrBoi/Xu0LGIAxuAs3RegjLmxrfH7VZhyId3wk6ftjpBGEQhOfdluKkpF6jDTo8mOxGgT5tydG0WEF1DJ/yxkOmHJf1GvTMb6xB48PqfW3KXhZn+sD1HYhojJqMeyjLCPYkW8RIdnKY6Hfh5RlanJDNMzWpZ792Gk211mcnVjr6XIcFlJCj4Y050awvLvWimSpCvAYenw389LmtuQw32rFWWmpCsG4szKhJ4WhK9m8t1T6/XD20YO19xEZJp38sqQ1i7Vpud6F9faWru+f5y3LRPu0Ux06nGUzUb0ZrLgLbZmlx17j6/3APNHPkFUpeP/wBV3ONuQ==, Lien vers le site du Ministrère de l'Education Nationale, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille, Publié le Objectifs : lecture orale, argumentation et prise de parole en continu. Vous avez alors accès à six exercices différents pour réviser et apprendre le vocabulaire. Travail à la maison : Chaque élève au sein d’un même groupe doit écrire un article de reporter en utilisant un point de vue différent de celui de ses camarades du même groupe de travail. N’hésitez pas à compléter votre sélection avec vos propres ressources, notamment des articles de quotidiens récents et locaux, afin de donner à vos élèves l’occasion de comparer la manière dont est traitée l’information en fonction du média, de l’époque, du sujet abordé mais aussi du lecteur. Plan du site | Mentions légales | Objectifs : découverte de la presse dans les médias audio-visuels. mail : ce.0391035n@ac-besancon.fr, Directeur de publication :Véronique Boëls. En Passet, 39170 Lavans les Saint Claude Ce développement de la créativité, qui s'appuie aussi sur l'appropriation des grandes œuvres de l'humanité, est au cœur du parcours d'éducation artistique et culturelle. Faire une présentation ou une description. Classe de 4ème Séquence n° 1 C o o r d o n n ... ont à réaliser puis à formaliser des informations sur les genres et les lieux de la presse sous la forme d’une carte heuristique ou de toute autre forme de hiérarchisation et d’organisation. Fake News. L’académie de Grenoble propose un scénario d’apprentissage sur la liberté de la presse. Pour le travail que vous avez à faire à la maison dans le cadre de la séquence  sur la presse, je vous propose les deux liens ci-dessous : En cliquant ici, vous pourrez accéder à une exposition virtuelle proposée par la Bibliothèque nationale de France. mardi 3 février 2015 par Magali Lesince ... Vous trouverez ci-dessous la séquence détaillée ainsi que les feuilles distribuées aux élèves. Mentions légales. 19 mars 2020. 24 mars 2020 En ce moment, Cartooning for peace rassemble sur la page d’accueil de son site des dessins de presse sur le thème du confinement, faits par des dessinateurs de différents continents. Shoah, Déportation, camps de concentration, 956 - Histoire du Moyen-Orient et du Proche-Orient, 970 Histoire de l’Amérique du Nord et centrale, Informatique, algorithmes et réalité augmentée, Evaluation de l’information et bibliographie. ',':'')+'width='+myWidth+',height='+myHeight);

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