Ces valeurs psychométriques augmentent lorsque l’outil est testé auprès d’enfants âgés de 8 à 24 mois, avec une valeur prédictive positive de 75 %, une sensibilité de 88 % et une spécificité de 14 % (Oosterling et al., 2009). Vous pouvez partager vos connaissances en l’améliorant (comment ?) (2004). Les principaux tests qui permettent un diagnostic d'autisme (L'ADOS 2, la WAIS 4, l'ADI, la CARS) : structure des tests et analyse des résultats Ces deux versions de l’outil présentent de belles qualités psychométriques, toutefois elles n’ont pas été adaptées en français. Composé d'une cinquantaine de questions, il vise à déterminer si les adultes d' intelligence moyenne présentent des symptômes d' autisme ou d'autres troubles du spectre autistique. The Modified Checklist for Autism in Toddlers: An initial study investigating the early detection of autism and pervasive developmental disorders. Infant-Toddler-Checklist (ITC). Aucun test de dépistage du syndrome d’Asperger n’est validé et traduit en français, mais le KADI et le GADS sont des outils qui présentent des propriétés psychométriques similaires et adéquates pour le dépistage de formes légères de TSA. Toward brief “red flags” for autism screening: the short autism spectrum quotient and the short quantitative checklist in 1,000 cases and 3,000 controls. 0000361805 00000 n Baird, G., Charman, T., Baron-Cohen, S., Cox, A., Swettenham, J., Wheelwright, S. et Drew, A. Le Screening Tool for Autism in Toddlers and Young Children (STAT; Stone et Ousley, 1997) est un outil de dépistage destiné aux enfants de 24 à 36 mois référés pour une suspicion de TSA (Stone et Ousley, 1997). Une attention particulière a été portée à la présentation des différents outils d’évaluation du TSA recommandés selon les meilleures pratiques au Canada (ACMTS, 2013; Nachshen et al., 2008) en portant un regard critique sur leurs qualités psychométriques et leur cohérence avec les nouveaux critères diagnostiques. Concernant les propriétés psychométriques, le niveau de sensibilité de l’outil se trouve à 85 %, la validité à 80 %, la consistance interne à 83 % et la fidélité inter-évaluateur à 93 % (Campbell, 2005; Myles et al., 2001). Il vise à évaluer les traits autistiques chez des personnes d'intelligence moyenne ou supérieure. D’abord, il est recommandé d’estimer le degré de sévérité de l’atteinte. L’ADI-R a été conçu pour être utilisé conjointement avec l’Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS, voir plus bas). Il évalue un large éventail de comportements de communication, tels que les habiletés préverbales, la communication sociale et symbolique (p.ex., prendre soin d’un ourson en peluche) et le langage. Il a l’avantage de posséder un algorithme créé en fonction du DSM-5 en plus de présenter de bonnes qualités psychométriques. Cependant, le QA pour enfant n’a pas été validé en français. (2000). Dans F. R. Volkmar, R. Paul, A. Klin, et D. J. Cohen (dir.). Les procédures d’observation clinique ont une visée diagnostique et permettent d’évaluer directement les habiletés de communication sociale et de jeu, ainsi que les comportements stéréotypés ou rigides associés au TSA. Un très grand choix s’offre aux cliniciens quant aux outils de dépistage. Il apparaît comme un bon outil diagnostique, cependant, il est uniquement disponible en anglais. (1993). Outils de dépistage. Signposting for diagnosis of autism spectrum disorder using the Diagnostic Interview for Social and Communication Disorders (DISCO). 0000352380 00000 n SQ-R: Quotient Méthodique Révisé Êtes-vous méthodique? L’objectif de cet article est de présenter la démarche d’évaluation du TSA, ainsi que de décrire et d’analyser les outils d’évaluation du TSA recommandés par les meilleures pratiques et couramment employés par les cliniciens exerçant auprès d’une population à risque de présenter ce trouble. 0000361113 00000 n Simek, A. N. et Wahlberg, A. C. (2010). BolducLaboratoire de recherche sur les familles d’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme, Département de Psychologie, Université du Québec à Montréal, Nathalie Il comporte 57 items divisés en cinq sphères reliés aux symptômes du trouble autistique : a) les comportements sensoriels, b) les comportements d’interaction, c) l’utilisation des objets et du corps, d) les compétences langagières et e) les habiletés sociales et d’autonomie fonctionnelle. L’étude des qualités psychométriques de l’ESAT a mené à des résultats variables. Plusieurs études menées sur cet outil témoignent de qualités psychométriques satisfaisantes, avec une sensibilité variant entre 71 % et 90 %, une spécificité entre 71 % et 86 % (Chandler et al., 2007; Corsello et al., 2007; Oosterling et al., 2009) et une valeur prédictive positive entre 63 % et 68 % (Eaves, Wingert et Ho, 2006a). Childhood Asperger Syndrome Test (CAST). 0000360460 00000 n Le questionnaire comprend 32 items dérivés des critères diagnostiques du DSM-IV (APA, 1994) à remplir par un parent ou par l’enseignant. La rencontre avec les parents sert notamment à obtenir des éléments d’anamnèse concernant l’histoire familiale, obstétricale et développementale de l’enfant. 405 0 obj <> endobj xref 405 75 0000000016 00000 n Enfin, la démarche, les outils d’évaluation à privilégier et certaines considérations cliniques sont proposés en conclusion. La sélection de l’outil à cette étape dépend principalement des caractéristiques du jeune évalué, dont son âge et la sévérité de ses difficultés, mais également de la sensibilité de l’outil, soit sa capacité à discriminer adéquatement la présence de symptômes. Procédures d’observation cliniques. Eaves, R. C. et Milner, B. La version destinée aux enfants âgés de 4 à 11 ans est remplie par les parents ou les intervenants qui travaillent auprès de lui (Auyeung, Baron-Cohen, Wheelwright et Allison, 2008). Composé d'une cinquantaine de questions, il vise à déterminer si les adultes d'intelligence moyenne présentent des symptômes d'autisme ou d'autres troubles du spectre autistique[1]. 0000359849 00000 n Close, H. A., Lee, L. C., Kaufmann, C. N. et Zimmerman, A. W. (2012). Risi, S., Lord, C., Gotham, K., Corsello, C., Chrysler, C., Szatmari, P.,... Pickles, A. Par ailleurs, la version destinée aux adolescents âgés de 12 à 15 ans a été adaptée en français (Baron-Cohen, Hoekstra, Knickmeyer et Wheelwright, 2006). Woodbury-Smith MR, Robinson J, Wheelwright S, Baron-Cohen S, «, Auyeung B, Baron-Cohen S, Wheelwright S, Allison C, «, Baron-Cohen S, Hoekstra RA, Knickmeyer R, Wheelwright S, «, Dernière modification le 14 mai 2018, à 18:07, https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Quotient_du_spectre_autistique&oldid=148459241, licence Creative Commons attribution, partage dans les mêmes conditions, comment citer les auteurs et mentionner la licence. Les versions longues comprennent 71 questions et les formes courtes comprennent 15 items. 0000409549 00000 n La version de haut niveau de fonctionnement s’adresse aux jeunes de 6 ans et plus ou qui ont un niveau léger d’atteinte (c.-à-d., autisme de haut niveau). Le STAT n’est pas disponible en français. Il présente également une bonne fidélité test-retest de 85 % et une cohérence interne estimée à 97 % (Auyeung et al., 2008). Bien qu’il soit conçu à la base comme un outil d’observation directe, le CARS est maintenant davantage utilisé comme un outil général d’évaluation, complété sur la base de l’ensemble de l’information disponible (p.ex., résultats du questionnaire rempli par les parents, observation directe du jeune, évaluations antérieures, etc.) Mélanie 0000005242 00000 n L’outil n’est pas validé en français. Gotham, K., Bishop, S. L. et Lord, C. (2011). Protocole et traduction des questionnaires. Swinkels, S. H., Dietz, C., van Daalen, E., Kerkhof, I. H., van Engeland, H. et Buitelaar, J. K. (2006). Une première étape de dépistage distingue les jeunes au développement typique de ceux à risque de présenter un TSA. Myles, B. S., Bock, S. J. et Simpson, R. L. (2001). 0000352644 00000 n La démarche et les outils d’évaluation à privilégier sont proposés en guise de conclusion. Baron-Cohen, S., Allen, J. et Gillberg, C. (1997). The CAST (Childhood Asperger Syndrome Test): Preliminary development of a UK screen for mainstream primary-school-age children. 0000385807 00000 n L’adaptation française de l’ADI-R, l’Entretien semi-structuré pour le diagnostic de l’autisme, a été effectuée par Rogé et ses collaborateurs (Rogé, Fombonne, Fremolle-Kruck et Arti, 2011). Cinq items additionnels peuvent être complétés par le clinicien selon ses observations directes du comportement de l’enfant au cours de la visite clinique. The autism-spectrum quotient (AQ) — Adolescent version. Cet article comprend également des limites. (1994). Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble complexe caractérisé par des difficultés sociales et communicationnelles et par des comportements ou intérêts restreints ou répétitifs (American Psychiatric Association [APA], 2013). : (514) 987-3000 poste 4359poirier.nathalie@uqam.ca, La place de premier auteur est partagée entre Mélanie Bolduc et Nathalie Poirier, Un article de la revue Autism-Spectrum Quotient (AQ) — Quotient du Spectre Autistique (QA). Au Royaume-Uni, 3 questionnaires ont été évalués : Quotient du spectre de l’autisme (AQ), Quotient d’empathie (EQ), et Quotient de systématisation (SQ). Le niveau de fidélité test-retest s’estime entre 64 % et 92 %, de cohérence interne entre 47 % et 92 % et de fidélité inter-évaluateur entre 79 % et 98 % (McCrimmon et Rostad, 2014). Les items se répondent par « oui » ou « non » et abordent, entre autres aspects, les intérêts de l’enfant, l’expression des émotions, le contact visuel, le sourire social et l’attention conjointe. Pour l’ensemble de ses qualités et les nombreuses études de validation, il s’agit d’un outil à privilégier. Il renvoie à une forme d’autisme sans déficience intellectuelle ni retard de langage. Russell, P., S., Daniel, A., Russell, S., Mammen, P., Abel, J.S., Raj L.E.,… Thomas, N. (2010). Les études de validation rapportent des qualités psychométriques acceptables, soit un niveau de sensibilité de 78 %, un niveau de spécificité variant entre 67 % et 94 %, ainsi qu’une valeur prédictive positive se situant entre 83 % et 87 % (Campbell, 2005; Matson et al., 2008). Parallèlement aux symptômes communs au TSA, d’autres manifestations y sont fréquemment associées, telles qu’un retard de développement, des difficultés de sommeil ou d’alimentation, ainsi que d’autres troubles de santé mentale ou physique (p.ex., anxiété, déficit de l’attention, trouble de comportement) (Close, Lee, Kaufmann et Zimmerman, 2012; Joshi et al., 2010). The needle, the haystack, and the CHAT. L’ESAT est publié en anglais uniquement. Des études suggèrent cependant que l’ADI-R soit utilisé en combinaison avec l’ADOS afin d’optimiser leur efficacité diagnostique (Risi et al., 2006). Selon les auteurs, les qualités psychométriques sont satisfaisantes avec une sensibilité de 78 % et une spécificité de 84 % (Wetherby, Brosnan-Maddox, Peace et Newton, 2008).

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